Herramienta de medición del modelo de abastecimiento estratégico acorde a las metas del plan de desarrollo y los ODS de Institución Universitaria Pascual Bravo

Abstract

La investigación analiza la gestión estratégica de las compras públicas en el sector educativo colombiano, enfocándose en la puesta en marcha del Modelo de Abastecimiento Estratégico (MAE) en la Institución Universitaria Pascual Bravo. La investigación aborda la brecha que hay en cuanto a la evaluación del impacto de las decisiones de adquisición de bienes y servicios y su alineamiento con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el Plan de Desarrollo Institucional 2023-2026. El proceso metodológico es enfoque mixto y alcance descriptivo-analítico, se estructuró en cuatro fases secuenciales que iniciaron con un análisis bibliométrico en Scopus, el cual corroboró la singularidad del problema en las instituciones de educación superior de la región. Posteriormente, se caracterizaron las diez categorías de contratación y se diseñó una herramienta interactiva (Dashboard) con indicadores cuantificables para 209 procesos históricos, la cual fue validada rigurosamente mediante rúbricas por cuatro expertos institucionales. Como resultado, se verificó la relevancia y aplicabilidad del instrumento al obtener una calificación de 4,6 sobre 5 en validez, comprensión y pertinencia; asimismo, se evidenció un índice de alineación inicial del 46% entre las adquisiciones y los ODS priorizados. De este modo, la propuesta se afianza como un piloto metodológico reproducible para optimizar la toma de decisiones basada en evidencia en el sector educativo.

Abstract This study examines the strategic management of public procurement in the Colombian education sector, focusing on the implementation of the Strategic Procurement Model (SPM) at the Pascual Bravo University. The research addresses the gap in evaluating the impact of decisions regarding the procurement of goods and services and their alignment with the Sustainable Development Goals (SDGs) and the 2023–2026 Institutional Development Plan. The methodological process employs a mixed-methods approach with a descriptive-analytical scope and was structured into four sequential phases, beginning with a bibliometric analysis in Scopus, which confirmed the uniqueness of the problem in higher education institutions in the region. Subsequently, the ten procurement categories were characterized, and an interactive tool (Dashboard) was designed with quantifiable indicators for 209 historical processes, which was rigorously validated using rubrics by four institutional experts. As a result, the instrument’s relevance and applicability were verified by obtaining a score of 4.6 out of 5 in validity, comprehensibility, and relevance; likewise, an initial alignment index of 46% was observed between procurements and the prioritized SDGs. Thus, the proposal establishes itself as a reproducible methodological pilot to optimize evidence-based decision-making in the education sector.