Estrategia gerencial para la apropiación de tecnología de realidad aumentada en los programas del departamento de diseño en la Institución Universitaria Pascual Bravo de Medellín utilizando el modelo de aceptación de tecnología (TAM).

Abstract

El impacto que genera la Realidad Aumentada (RA) en alumnos de educación superior, en cuanto a comprensión de temas complejos y motivación dentro del aula es innegable, sin embargo, menos del 40% de las universidades públicas colombianas no cuenta con las infraestructuras, profesionales, o políticas internas necesarias para su implementación. Esto plantea grandes retos para la Institución Universitaria Pascual Bravo. Adicionalmente, en los cursos dentro del Departamento de Diseño, donde el contenido es audiovisual y creativo, además de inmersivo, el aprendizaje se ve restringido por la falta de avance tecnológico, en comparación con la competencia privada. Esto conlleva a tener una doble consecuencia. En primer lugar, los estudiantes no gozan de la posibilidad de interactuar con prototipos 3D en ambientes controlados y sostenibles, lo que limita su experiencia y formación. En segundo lugar, la institución pierde la oportunidad de posicionarse como un innovador regional en educación disruptiva asociada a la Cuarta Revolución Industrial. Para abordar este problema, el proyecto busca diseñar y poner a prueba una estrategia gerencial de apropiación tecnológica basada en la Realidad Aumentada (RA) que integre diagnóstico, diseño curricular y plan de acción. El primer componente incluye un estudio mixto compuesto por entrevistas con docentes, grupos focales de estudiantes, observaciones en aula y encuestas basadas en el Modelo de Aceptación Tecnológica para evaluar actitudes, competencias y barreras institucionales. Se modificarán guías de diseño instruccional para la integración curricular en algunos resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y actividades de encuentro alineadas con el perfil de graduación. Finalmente, se construirá un plan de implementación con las partes interesadas y designadas. Así mismo, se establecerá un presupuesto para equipar, capacitar docentes y desarrollar contenido de Realidad Aumentada (RA), asegurando que el proceso sea gradual y sostenible.